Her çocuk muazzam bir yaratıcılık kapasitesiyle doğar. Bu nedenle, çocuğa verilen eğitim, yaratıcılığını ortaya çıkarmayı ve geliştirmeyi hedeflemelidir. Çocuğun duygusal, sosyal, zihinsel ve fiziksel gelişimi için düzenlenen tüm etkinlikler, onun özgünlüğünü ve özgürlüğünü vurgulamalı, farklı ve keşfedici bir şekilde hareket etmesine olanak tanımalı ve zengin düşünceleriyle yaratıcılığını teşvik etmelidir.

Bu bağlamda, çocuk oyun ve etkinliklerde duygu ve düşüncelerini en uygun şekilde, kendiliğinden ifade edebilmelidir. Bu nedenle, çocuğun gelişimi için tasarlanan tüm etkinlikler, yapıcı ve yaratıcı enerjisini ve üretken gücünü harekete geçirecek şekilde yapılandırılmalıdır. Bu doğrultuda, EBEVEYNLER çocuğun algısına, duyularına, duygularına, düşüncelerine ve içsel özgürlüğüne büyük önem vermeli ve derin bir saygı göstermelidir.

Her çocuk etrafındaki nesneleri görme, inceleme, duyma, koklama ve tatma konusunda güçlü bir arzuya sahiptir. Her çocuk aynı zamanda kendiliğinden hareket etme, üretme, çizme, boyama, model oluşturma, dans etme, şarkı söyleme ve yapıcı olma konusunda güçlü bir doğuştan gelen arzuya sahiptir. Bu arzuları geliştirmek için her çocukta beş duyuya dayalı benzersiz algılar, duyular, sezgiler, hayal gücü ve beceriler güçlendirilmeli ve pekiştirilmelidir. Bu yaklaşımla çocuk kendini olduğu gibi kabul edildiği bir ortamda bulur. Ne yapacağına kendisi karar vermeye, yaratıcı enerjisini kullanmaya, konuyu, üretim yöntemini, süreçleri, araçları ve malzemeleri özgürce seçmeye ve kullanmaya motive olur. Duyularından, sezgilerinden ve hayal güçlerinden yararlanır. Yaratıcı olmaktan ve rol yapmaktan hoşlanır. Etkinlikleri ve deneyleri keşfeder. Tasarım yapar ve keşifler yapar. Yeni ve orijinal yöntemler dener.

Örneğin, bir çocuk bir resme bir yer veya deniz çizebilir. Zemine çiçekler ve bir ev yerleştirir, resmin üst kısmına ise bir güneş koyar. Fiziksel çevresini özgürce deneyimleyerek, toprak ve gökyüzü kavramlarını ve sembolik imgelerini görsel ve hayal gücüyle edinerek, duyularına saygı duyarak ve duygularını kullanarak kendini resminde ifade eder. Beş yaşında bir çocuk, kağıdın altına mavi renkle donmuş bir deniz çizmiş ve kağıdın üst kısmına doğru giden dalgalar çizerek, havanın çok soğuk olmasından dolayı donduklarını söylemiştir. Bu çocuk ayrıca dokunma ve görsel duyularını kullanarak bazı sembolik imgeler ve görsel ve dokunsal duyumlar edinmiştir.