Oyunla, sıralarda değil: ses ve sözcük farkındalığı, isim tanıma, kendi adını yazma denemeleri. "Ses ve Fonetik" eğitimi okumanın altyapısını kurar; hareket bazlı "Yazı Dansı" ise yazmayı ve koordinasyonu müzikle, eğlenceyle destekler.
Maths World: günlük ritmik sayma, sayı eşleştirme, toplama, simetri, tam-yarım-çeyrek ve geometrik şekiller — somut materyalle, oyunla.
Sabah çemberi, nefes molaları ve veda dairesiyle duygulara isim koyma; "mindful eating" gibi atölyelerle sakinleşme — okula mutlu gidip mutlu dönmenin temeli.
Haftalık sorumluluk kartları, grup projeleri ve birlikte karar verme — liderlik filizleri ve "biz" duygusu burada büyür.
Her ay bir proje (örn. "Kutuplarda Yaşam") çocuğun elinden çıkar; sonunda gruba ve velilere sunulur. İfade etmek, dinlenmek, özgüven kazanmak — okul öncesinin en değerli kazanımı.
Gün yarım gün İngilizce, yarım gün Türkçe akar; sanat, müzik, hareket, drama ve fen-doğa deneyleriyle öğrenme keyifle, çok yönlü.
Yıl içinde iki kez Metropolitan Okul Olgunluk Testi ve bir kez Frostig Görsel Algı değerlendirmesi yapılır; sonuçlara göre, MEB anasınıfı müfredatıyla birleşen bireysel bir hazırlık planı kurulur.
Esnek geliş; çocuklar köşelerde serbest seçim yapar, güne kendi temposunda başlar.
Doğal mutfaktan; sofra kurma ve toplanma günlük sorumlulukların parçası.
Meditasyon müziği ve nefes molasıyla; takvim, hava durumu, ritmik sayma ve "bugün ne yapmak istersin?" — günün rotası birlikte çizilir.
Hikâye okuma, sözcüklere dikkat, isim farkındalığı ve kendi adını yazma denemeleri — masa başı değil, oyun ve keşif yoluyla.
Sayı eşleştirme, toplama, örüntü, simetri ve şekiller — somut materyalle, dokunarak.
Her gün, her havada. Koşmak, gözlem yapmak, doğayı keşfetmek.
Mevsim sebzeli, doğal beslenme felsefesiyle hazırlanan menü.
Loş ışıkta sakinleşme; kitap köşesi, sessiz çizim ya da yapboz — herkes için bir mola.
Ayın projesi (örn. "Kutuplarda Yaşam") üzerinde çalışma: araştırma, üretim ve sunuma hazırlık — çocuğun elinden çıkar.
Hafif, doğal atıştırma — meyve ağırlıklı.
İki dilli (İngilizce destekli) şarkılar, müzik & hareket, drama ya da fen-doğa deneyi — gün gün değişen keyifli akış.
Yoga müziğiyle günün değerlendirmesi: "Bugün en çok ne mutlu etti?" Ardından bahçede sakin oyun ve veliye günün hikâyesiyle teslim.
Ritim üç kampüste aynıdır; proje, bahçe ve atölye blokları kampüsün olanaklarına göre çeşitlenir (örn. Koç Üniversitesi Kampüsü'nde orman yürüyüşü).
Okuryazarlık ve sayı hissi masa başında değil, hikâyelerde, oyunlarda ve projelerde filizlenir. Çocuk öğrenmeyi keyifle, merakla bağdaştırır — "okul" güzel bir yerdir.
Sabah çemberi, sorumluluk kartları, grup projeleri ve sunumlar; sıra alma, dinleme, duygularını yönetme ve "yapabilirim" duygusunu güçlendirir.
Metropolitan ve Frostig değerlendirmeleriyle her çocuğun gelişimini izliyor; daha uzun odak blokları, kalem tutma ve satır takibiyle ilkokul ritmine baskısız, kademeli bir geçiş kuruyoruz.
