Rehberlik

BİREYSEL GÖRÜŞMELER

Çocuklarımızın okula başlamadan önce, aileleri daha iyi tanımak için “Detaylı Bilgi Formu” doldurulur.
Aralık ve Nisan’daki değerlendirmelerin ardından, pedagog, gelişim psikoloğu ve grup lideri ile randevu alınarak, ailelerle bireysel görüşmeler yapılır.
Yıl içinde istendiği takdirde, okul psikologlarıyla görüşme randevuları ayarlanır ve çocuğunuzun gelişim yolculuğunda ailelerle işbirliği yapılır.

Okulun, aileleri daha iyi tanımak ve çocuğun gelişim yolculuğunu desteklemek için uyguladığı ilk adım nedir?
Okula başlamadan önce, aileleri daha iyi tanımak için "Detaylı Bilgi Formu" doldurulur.
Ailelerle bireysel görüşmeler hangi aylarda ve kimlerle birlikte randevu alınarak yapılmaktadır?
Bireysel görüşmeler Aralık ve Nisan aylarındaki değerlendirmelerin ardından, pedagog, gelişim psikoloğu ve grup lideri ile randevu alınarak yapılmaktadır.
Yıl içinde ailelerin talebi üzerine hangi destek hizmeti sağlanmaktadır?
Yıl içinde istendiği takdirde, okul psikologlarıyla görüşme randevuları ayarlanır ve çocuğun gelişim yolculuğunda ailelerle iş birliği yapılır.

DİNA OKUL PROGRAMI

Okul öncesi ortamımız çocuklarımız için renkli ve bol ağaçlıdır. “Dina Okul Programı”, duygusal ve sosyal becerilerini güçlendiren, duygularını tanımayı, başkalarının duygularını anlamayı, olumsuz duygularla başa çıkmayı, arkadaşlıklar kurmayı ve problem çözme becerilerini geliştiren Türkiye’de ilk defa uygulanan bir sosyal beceri programıdır.

“Dina Okul Programı”, çocukların günlük hayatlarında karşılaştıkları zorluklarla başa çıkmalarına, karşılarındaki kişilerin duygusal durumlarını ifade etmelerine ve kendi duygularını ifade etmelerine yardımcı olan bir eğitim programıdır.

Bu programda kullanılan video görüntüleri, kartlar ve kuklalar; çocukların birlikte eğlenceli zaman geçirmelerine olanak sağlarken, birçok açıdan gelişimlerine de yardımcı olur. Bu programda çocuklar zaman zaman dedektifler gibi karşılarında bulunan insanların duygularını ortaya çıkarırken, zaman zaman da sevimli kuklaların sorunlarına çözümler bulurlar. Bu sayede çocuklar, burada edindikleri deneyimleri kendi günlük hayatlarında yansıtma fırsatı bulurlar.

Dina Okul Programı"nın çocukların sosyal-duygusal gelişimi açısından hedeflediği temel beceriler nelerdir?
Program, duygularını tanımayı, başkalarının duygularını anlamayı, olumsuz duygularla başa çıkmayı, arkadaşlıklar kurmayı ve problem çözme becerilerini geliştirmeyi hedefler.
Bu programın temel amacı ve çocukların günlük hayattaki zorluklarla başa çıkmalarına nasıl yardımcı olduğudur?
Temel amacı, çocukların günlük hayatta karşılaştıkları zorluklarla başa çıkmalarına, kendi duygularını ve karşılarındaki kişilerin duygusal durumlarını ifade etmelerine yardımcı olmaktır.
Dina Okul Programı"nda kullanılan materyaller nelerdir ve bu materyaller çocukların deneyim kazanmasını nasıl sağlar?
Programda video görüntüleri, kartlar ve kuklalar kullanılmaktadır. Çocuklar, bu materyaller sayesinde zaman zaman dedektifler gibi duyguları ortaya çıkarır ve sevimli kuklaların sorunlarına çözümler bularak edindikleri deneyimleri kendi günlük hayatlarına yansıtma fırsatı bulurlar.

GELİŞİM DEĞERLENDİRME

Doğal Gözlem

Sınıf ortamında çocukları gözlemleyerek, psikologlarımız ve pedagoglarımız oyun ortamındaki arkadaşlıklar, aldıkları roller, benimsedikleri davranış kalıpları, kurallara uyum seviyeleri, sosyal becerileri, iletişim seviyeleri, dikkat süreleri, sorumluluk alma ve paylaşma gibi birçok özellik hakkında bilgi edinirler. Bu bilgiler ışığında, çocuklarla bireysel veya grup çalışmaları gerektiğinde düzenlenir.

Görsel Algı, İşitel Algı ve Dikkat Çalışmaları

Görme algısı kavramı, önceki deneyimler hakkında görsel uyarıları tanıma, ayırt etme ve yorumlama yeteneğidir. Görme algılarındaki becerileri sayesinde çocuklar okumayı, yazmayı, aritmetik işlemleri ve okuldaki başarıları için gereken tüm diğer becerileri öğrenirler.

Amaçlarımız nelerdir?

• Gördüklerine ilişkin algılama, ayırt etme, görsel hafıza, işitme algısı, işitme ayırt etme, işitme hafızası gibi çocukların çeşitli becerilerini geliştirmek.

• Nesne-olay ve durumun özelliklerine dikkat etme ve karşılaştırmalar yapabilme yeteneğini artırmak.

• Görsel algı becerilerini sistematik ve planlı bir şekilde destekleyerek okuma-yazma öğrenimini kolaylaştırmak ve dikkat sürelerini uzatmak.

İşitme algısı, işitme temelli uyaranları algılama ve yorumlama sürecidir ve entegrasyon ve bütünleştirme yaparak bu bilgiyi belirli beyin bölgelerine gönderip uygun yanıtı oluşturmayı içerir.

Amaçlarımız nelerdir?

• Duyulan direktifi doğru anlama ve yorumlama

• Görsel materyallerde istenileni hızlıca algılama ve gerçekleştirme

• Yaşlarına göre dikkat süreleri gelişen, kolay öğrenen ve akademik başarıya sahip çocuklar yetiştirmek.

Global Test Sistemleri

Yıl boyunca, çocuklarımızın gelişimini takip etmek için sınıf psikologlarımız tarafından farklı uluslararası kabul görmüş testler her ay düzenli olarak uygulanır.

METROPOLITAN OKUL OLGUNLUK TESTİ

PEABODY RESİM KELİME TESTİ

BENDER-GESTALT GÖRSEL MOTOR DUYU TESTİ

BİR İNSAN ÇİZ

GESSEL GELİŞİM ŞEKİLLERİ

Doğal Gözlem yöntemiyle psikologlar ve pedagoglar hangi konularda bilgi edinir ve bu bilgiler ışığında ne tür eylemler planlanır?
Doğal gözlemle; oyun ortamındaki arkadaşlıklar, roller, davranış kalıpları, kurallara uyum, sosyal beceriler, iletişim seviyeleri, dikkat süreleri, sorumluluk alma ve paylaşma gibi birçok özellik hakkında bilgi edinilir. Bu bilgiler ışığında gerektiğinde çocuklarla bireysel veya grup çalışmaları düzenlenir.
Görsel Algı çalışmaları, çocukların okuldaki akademik başarısı için neden önemlidir ve bu çalışmaların temel hedeflerinden biri nedir?
Görsel algı, çocukların okumayı, yazmayı, aritmetik işlemleri ve okuldaki başarı için gereken tüm diğer becerileri öğrenmelerini sağlar. Temel hedeflerden biri, görsel algı becerilerini planlı bir şekilde destekleyerek okuma-yazma öğrenimini kolaylaştırmak ve dikkat sürelerini uzatmaktır.
İşitme Algısı çalışmalarının temel hedefi nedir ve okulda çocukların gelişimini takip etmek için aylık olarak uygulanan uluslararası kabul görmüş test sistemlerinden üçünü sayınız.
İşitme algısı çalışmalarının temel hedefi, duyulan direktifi doğru anlama ve yorumlama yeteneğini geliştirmektir. Düzenli uygulanan testler arasında: METROPOLITAN OKUL OLGUNLUK TESTİ, PEABODY RESİM KELİME TESTİ ve BENDER-GESTALT GÖRSEL MOTOR DUYU TESTİ yer almaktadır.

 ORYANTASYON SÜRECİ

Çocuğum çok bana bağlı, hiç ayrılmadık, okula alışırken bu çok büyük problem yaratır mı?

Oryantasyon programı, çocuklar kadar ebeveynler için de gerekli ve faydalıdır. Buradaki ana konu, çocuğun annesine bağımlılığı değil, annenin çocuğa ne kadar bağımlı olduğudur. İlk birkaç yaşta doğal olarak çocuk ve anne arasında güçlü duygusal ve fiziksel bir bağ oluşur. Anne ve çocuk birbirini bütün olarak algılar. “Ben” yerine “biz” düşünürler ve “Akşam yemeğimizi yiyelim”, “Şimdi top oynayalım” gibi “biz” olarak yaşarlar. Bu alışkanlıktan kurtulmak kolay değildir. Bu durumlarda, anne çocuğun büyüdüğüne, kendi ayakları üzerinde durmayı öğrenmesi gerektiğine ve hayata ne kadar çabuk adapte olursa o kadar iyi yapacağına inanmalıdır. Tüm bunları yaparken, anne sakin ve sabırlı olmalıdır. Okula gidip çocuğun bu süreçte hangi ortamda olacağını görebilmek, aileye güven verir ve ebeveynleri rahatlatır.

Sevgili Veliler;

Bu süreçte çocuğunuz;

• Kolay uyum sağlayabilir ve bu durumu okul yaşantısı süresince devam ettirebilir

• Başlangıçta kolay uyum sağlayabilir ancak devam eden süreçte tepki verebilir

İlk günden itibaren adapte olmakta zorluk çekebilir ve süreç beklenenden daha uzun sürebilir.

Ancak çocuğumuzun hangi gruba ait olursa olsun, bizim için doğal ve normal olan bu süreç; sizin anlayışınız ve sabrınızla karşılandığında, sonuç çocuk, ebeveyn ve okul için memnuniyet verici olacaktır.

· Oryantasyon Süreci Nasıl İşliyor?

Bu süreçte, çocuklarımızın sağlıklı ve güvenli bir okul ortamında okul hayatına uyum sağlaması, hassas, sıcak ve deneyimli eğitimciler eşliğinde, eğitim yılının başlamasından bir hafta önce hayatımıza dahil edilmesi planlanmıştır. Başlangıçta çocuk birebir öğretmeniyle olur ve çocuğun istekleri doğrultusunda bir oyun ortamı hazırlanır. İlk gün, yetişkin çocuğa eşlik edebilir. İlerleyen günlerde, yetişkin-çocuk ilişkisi kademeli olarak sınırlandırılır ve çocuk yetişkinden ayrılmaya hazırlanır. Bu dönem içerisinde okul yaşamına katılamayan ve/veya yıl içinde okulumuza farklı dönemlerde katılan çocuklar içinde yine aynı şekilde, kendi grup öğretmenleri eşliğinde ve uzman pedagog/psikolog gözetiminde, her gün okulda kalınış süresi uzatılarak oryantasyon onları sağlanır.

Metne göre, okula alışmada çocuğun "bana bağlı" olması problem yaratır mı ve asıl üzerinde durulması gereken konu nedir?
Metne göre, bu durum doğal bir süreçtir; ancak asıl üzerinde durulması gereken konu, çocuğun annesine bağımlılığı değil, annenin çocuğa ne kadar bağımlı olduğudur. İlk birkaç yılda oluşan güçlü bağ nedeniyle, bu alışkanlıktan kurtulmak kolay olmayabilir.
Oryantasyon sürecinin temel amacı ve ne zaman başlatılması planlanmıştır?
Temel amaç, çocukların sağlıklı ve güvenli bir okul ortamında okul hayatına uyum sağlamasıdır. Bu süreç, eğitim yılının başlamasından bir hafta önce hayata dâhil edilmesi planlanmıştır.
Oryantasyon süreci ilk günlerden itibaren kademeli olarak nasıl ilerler ve yıl içinde okula yeni katılan çocuklar için nasıl bir yol izlenir?
İlk gün yetişkin çocuğa eşlik edebilir; ilerleyen günlerde ise yetişkin-çocuk ilişkisi kademeli olarak sınırlandırılır ve çocuk yetişkinden ayrılmaya hazırlanır. Yıl içinde katılan çocuklar için de aynı şekilde, kendi grup öğretmenleri eşliğinde ve uzman pedagog/psikolog gözetiminde, okulda kalınış süresi uzatılarak oryantasyon sağlanır.