Duyusal-Motor Keşif
Kum, su, oyun hamuru ve doğal materyallerle hazırlanan keşif alanları, çocuklarımızın tüm duyularını aktif olarak kullanmalarını destekler.
İki yaş, dünyanın parmak uçlarında keşfedildiği yıl. Paralel oyundan birlikte oyuna, ilk rutinlerden “ben yaparım!” anlarına — küçük gruplar, bol bahçe ve sabırlı bir ritim.
Kum, su, oyun hamuru ve doğal materyallerle hazırlanan keşif alanları, çocuklarımızın tüm duyularını aktif olarak kullanmalarını destekler.
Yemek yeme, giyinme, toplanma ve tuvalet eğitimine hazırlık — kendi hızında.
Yan yana oynamaktan beraber oynamaya geçişe rehberlik: sıra alma, paylaşma, ilk “arkadaşım”.
Öfke, sevinç, hayal kırıklığı — duygulara isim koymayı öğrenmek, öz düzenlemenin ilk tuğlası.
Her gün, her havada. Koşmak, kazmak, doğadaki değişimleri izlemek.
Tekerlemeler, parmak oyunları ve iki dilde şarkılar — İngilizce ders değil, günün fon müziği.
Esnek geliş; her çocuk kendi temposunda güne başlar, köşelerde serbest keşif.
Doğal mutfaktan, kendi kendine yeme pratiğiyle — dökmek serbest.
Meditasyon müziği ve küçük bir nefes molasıyla; ardından şarkı, parmak oyunu ve günün küçük planı: "Bugün ne yapmak istersin?"
Kum-su masası, hamur, boya... Günün ana keşif bloğu, küçük gruplarla.
Her gün, her havada. Koşmak, kazmak, böcek izlemek.
Mevsim sebzeli, doğal beslenme felsefesiyle hazırlanan menü.
Loş ışık, ninni; uyumayanlar için sessiz kitap köşesi.
Hafif, doğal atıştırma — meyve ağırlıklı.
İki dilde şarkılar, ritim aletleri, dans — dil banyosunun en keyifli hali.
Bahçede ya da köşelerde sakin oyun; veliye günün küçük hikâyesiyle teslim.
Ritim üç kampüste aynıdır; bahçe ve atölye blokları kampüsün olanaklarına göre çeşitlenir. Örneğin Koç Üniversitesi Kampüsü'nde orman yürüyüşü yapılır.
İlk günlerde kısa ziyaretler — sizinle birlikte. Çocuğunuz yeni mekânı sizin güvenli üssünüzden keşfeder.
Süre uzamaya başlar. Öğretmen artık tanıdık bir yüzdür.
Kısa ve net veda ritüeli, tam gün ritmine yumuşak geçiş. Gün içinde fotoğraflı mini güncellemeler.
Hazal A. · Veli